编者按

学校本科教育教学督导深入课堂教学一线，发现并推选了一批围绕OBE理念开展课堂教学实践且教学效果好的课堂。教育评价与教师发展中心在部门网站及微信公众号开辟了“督导眼中的好课堂”专栏，陆续推出“好课堂”教师教育教学经验分享，供各学院教师相互学习交流。

教师名片

教师所在院系：马克思主义学院

任课教师：冯舒讌

主讲课程：“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“习近平教育重要论述”“中外教育简史”等。

教学经历简介：2021年从事思政课教学至今，曾获2023年广西高校思想政治理论课教师教学基本功暨“精彩一课”比赛二等奖，南宁师范大学第十届青年教师教学竞赛一等奖，参与团队获第三届全国高校教师教学创新大赛广西赛区二等奖。

督导评语

备课认真，课堂教学准备充分。教态自然大方，有亲和力。教学内容充实，讲解生动有感染力。理论联系实际，注重选取典型案例。学生听课积极性高，课堂互动效果好。线上线下混合式教学，提升教学效果。

教师教学经验分享

作为一名从辅导员岗转到教师岗的青年教师，如何站稳讲台、上好每一堂思政课对我而言是具有挑战的。近三年来，我朝着习近平总书记强调的“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活”的方向努力，从以下几个方面提升自己的教育教学能力。

一是虚心学习，补足理论知识。要把思政课的道理讲深、讲透，首先要求教师吃透相关理论。作为转岗教师，我本人的马克思主义理论功底不够扎实，补课是必须的。学院也为转岗教师提供了许多帮助，首先开展了相关培训，带领我们读原著学原文悟原理；其次还落实了青年教师导师制，派教学经验丰富的老教师指导我成长，让我能够更快地熟悉掌握基本的教学重难点；加上教研室的集体备课和老师们的互相经验分享，我逐渐厚实了自身的理论功底，使课堂的思想性、理论性得以更好地提升。

二是观摩练习，提升教学技能。有了一定的理论基础，如何用好方式方法将思政课的道理讲透、更好地传递给学生，其实是对教学技能的进一步要求。我开始了高频次地听课，学习其他教师的教学方法、教学活动设计、教学案例的选取等，我还积极参加学校、学院组织的提升教学技能的各种培训，观摩优秀老师的各类教学比赛等。以赛代练、以赛促教，我开始尝试参加教学比赛，在有丰富参赛经验的优秀老师帮助下，我不断提升教学设计的能力，坚持把学情分析贯穿于思政课的学习起点、学习过程与学习结果，贯穿于教学设计、教学实施等环节，着力提升思政课教学的针对性。

三是紧跟时事，不断积累素材。思政课教师需要与时俱进地更新教学内容，如何用学生喜爱的方式把习近平总书记最新的思想和重要论述给学生讲清楚、讲活，一定程度上依赖素材的选取。我们马克思主义学院曾令辉院长常说看“新闻联播”是每个思政课教师的必修课，除“新闻联播”外，学习强国、央视新闻等官方媒体不仅有最新的领导人重要讲话和理论解读，还有许多各地典型事例和典型人物代表，这些都是我常用来学习最新时事的平台。此外，大学生喜爱的B站上既有官方up主各类资源的混剪，还有一些资深学者对相关理论的解读，这也是我收集素材的来源地。了解学生经常接触的事物，站在学生思考问题的角度，搜集学生感兴趣的素材，能够给我的课堂带来更多的活力。随着不断选取学生接受度高、容易产生共鸣的素材，思政课的亲和力得以更好地体现。