教师名片

教师所在院系：环境与生命科学学院

任课教师：张越

主讲课程：“水污染控制工程”“污水处理厂的运行与管理”“环境工程课程设计”等

教学经历简介：

广西大学环境科学与工程专业硕士、蒙彼利埃大学过程工程博士，2023年到校工作至今，2024年获环境与生命科学学院教师教学创新大赛二等奖；2023、2024年获环境与生命科学学院课程思课件比赛一等奖；主持参与自治区级教育教学改革重点项目1项、校级教育教学改革重点项目3项；指导自治区级大学生创新创业训练计划项目1项。

督导员评语

教学上围绕厌氧氨氧化工艺等具体教学案例展开，教学目标明确，重难点突出。教师通过案例分析、小组协作等多样化教学方法，将理论与实践紧密结合，充分调动学生积极性。课堂中注重“以学生为中心”，引导学生主动思考、深入探究。整体教学过程流畅，教学节奏把控良好，师生互动频繁，有效达成教学目标，展现出扎实的教学功底与创新意识。

教师教学经验分享

作为环境工程领域引进人才，我紧扣国家环保战略需求，立足学校学科资源与地域特色，结合水污染控制工程理论与实践双维度背景，创新教学模式。构建理论解析、实验实训、工程案例一体化教学模式，既搭建水污染控制原理知识框架，又强化工艺设计等实操能力。通过项目式学习、模拟仿真平台等多元方式，将污水处理工艺从“课本”转化为“实景”。同时，引入环境微生物学、材料科学等跨学科成果，拓宽学生专业视野，助力其成长为兼具专业技能与创新思维的环保人才。

一、创新“理实交融”的递进式教学方法

以“学以致用”为导向，构建“理论筑基-实验验证-工程实践”三阶教学链条。在水污染控制工程课程中，先系统梳理工艺原理与发展脉络，再依托实验室模拟典型污水处理流程，最后引入工业废水处理、城市污水厂升级改造等真实项目，引导学生将理论转化为设计方案，在实践中培育工程创新能力。

二、创设多维沉浸的学习生态场景

为提升课堂吸引力，采用“虚实结合”教学策略。课堂内借助三维动画拆解工艺原理，结合实物模型演示反应器构造；课外组织学生实地调研污水处理厂，同时搭建线上学习社区，分享行业前沿案例与技术动态，让学生从多维度感知环保技术的实践价值与发展潜力。

三、推行跨学科知识融合的培养模式

突破专业壁垒，将微生物生态学、材料科学、环境经济学等学科知识融入水污染控制教学。例如，在讲解新型吸附材料时，结合材料化学解析吸附机理；在工艺成本分析中，引入环境经济学方法。通过跨学科知识整合，拓宽学生知识视野，培养学生解决复杂环境问题的综合素养。